拓展学生的思维空间
来源:    发布时间: 2019-04-04 21:40    次浏览   

初中阶段是一个积累基础知识、增长自我见识的时期.初中化学教学的核心,就是提高学生的学习兴趣.只有对化学产生浓厚的学习兴趣,学生才能主动学习,并在学习过程中获得快乐,从而轻松掌握学习方法.兴趣是一个长期积累的过程.要提高学生对于化学学科的兴趣,不是一时半会就能达成的,需要教师在教学过程中不断地引导学生进行正确的学习,而为学生创造一个良好的学习氛围,对于激发学生的学习兴趣有着重要作用.因此,教师要加强师生之间的沟通与互动,拉近师生的距离,为学生营造轻松愉快的学习环境.只有让学生的身心都放松下来,不背负过重的学习和精神压力,才能提高课堂效果.有些教师深受旧观念的影响,在教学中很难真正和学生进行平等的交流,将教师的身份高高举起,使学生感受不到应有的尊重,在面对老师的时候无法感受其传达的亲切感,对于学科的学习兴趣逐渐流失.

初中正是学生的思维跳跃性发展的阶段,对于一堂课最初的学习并不能迅速集中注意力.因此,精彩的课前导入就显得尤为重要.精彩的课前导入,不仅能使学生的精神快速集中,而且能激发学生对所学知识的探索欲与好奇心,从而提高课堂教学效果.例如,在讲“物质的变化”时,教师可以这样开场:今天给大家展示一个有趣的魔术:白纸变红字.下面通过一个小实验来展现:取一张白纸,用玻璃棒沾着酚酞溶液在纸上写字,但是白纸上字迹显示是透明的,等字迹晾干以后往纸上喷洒氢氧化钠溶液,纸上立刻显示出红色的字.对于初中学生来说,这是神奇的实验,激发了学生对其原理的探索欲.然后给学生解释这个神奇现象的原理就是物质的变化,从而顺理成章地进入学习内容.通过这样精彩的课前导入,让学生带着问题、带着浓厚的兴趣进入课堂学习中,引起学生对课堂教学内容的高度关注,对于提高课堂效率有着重要作用.当然,精彩的课前导入,不仅仅是利用实验这一种方法,需要教师不断创新与实践.

高效课堂是指高质量、高效率、高标准、高要求的课堂,提倡学生自主学习,并在思考中寻求解决问题的方法与技巧.化学是中学学习阶段一门基础性学科.化学元素、化学方程式、化学实验等枯燥复杂.对于化学的学习,有些学生存在一定的困难.化学学科对于提高学生的认知水平,提高学生透过事物现象看本质的能力都有积极影响.因此,构建初中化学高效课堂面临一些问题与挑战,需要教师不断地探索与研究,结合自身的教学经验,培养学生的创新能力,拓展学生的思维空间,提高学生自主学习的能力.下面就构建初中化学高效课堂谈点体会.

化学具有较强的实验性,化学教材中有很多化学实验.在初中化学教学中,实验是最重要的教学环节,教师要重视化学实验,让学生通过观察实验现象了解其化学原理,激发学生的学习兴趣,提高学生的求知欲,促使学生自主学习和探究.在初中化学教学中发现,很多学生对化学实验表现出深厚的兴趣,其注意力在演示实验的过程中往往是最集中的.因此,教学中教师要充分利用学生对于实验爱好的心理需求,为学生设计一些小实验,引导他们学会观察、学会分析、学会思考,使他们感受到学习化学的乐趣.在开始阶段,教师要利用一些化学实验,指导学生有目的、有方向地观察实验,并指出实验中注意事项,以及实验中隐蔽的现象等.在一段时间之后,教师要引导学生自主思考,让学生成为学习的主体,从而培养学生自主学习的能力.